Съдържание

Бележки на редактора на оригиналното издание…7
Предговор…9
Проучване на живота на детето…21
Общите закони, които регулират психическото здраве на детето, имат свои съответствия в тези на физическото му здраве…21
Дадената на днешните деца свобода е чисто физическа. Гражданските права на детето през двадесети век…31
Как възприемаме новородените, които се появяват на бял свят…38
При човека животът на тялото зависи от този на духа…45
Преглед на съвременното образование…49
Правилата, които управляват моралното образование и обучение…49
Учителят и начинът, по който преподава, формират ума на детето…51
Позитивната наука се появява в училищата…72
Откритията на медицината: изкривявания и заболявания…72
Науката не е изпълнила своята мисия в работата си с децата…74
Открития на експерименталната психология: преумора; нервно изтощаване…79
Науката се изправя пред множество нерешени проблеми…82
Моят принос към експерименталната наука…90
Организацията на психичния живот започва с характерния феномен на вниманието…90
Психическото развитие е организирано с помощта на външни стимули, които могат да бъдат определени експериментално…92
Външните стимули могат да бъдат определени качествено и количествено…97
Материалът за развитие е необходим единствено като отправна точка…105
Психически истини…110
Целият клас работи…122
Пътят на прогреса…126
Характеристики на двете деца…139
Подготовката на учителя…150
Заобикаляща среда…167
Внимание…178
Воля…195
Интелект…220
Въображение…267
Креативното въображение на науката е основано върху истината…267
Истината е основата и на артистичното въображение…271
Въображението при децата…281
Измислица и религия…293
Обучение на въображението в училищата за по-големи деца…296
Методът, който трябва да се следва при начина на предаването на темата…299
Въпросът за морала…304
Възпитание на моралното чувство…362
Същността на моралното образование…367
Безчувствеността ни…374
Морал и религия…379
Религиозното чувство у децата…383