Да откриеш детето - Издателство Асеневци
   
Ново
Да откриеш детето
zoom Увеличи изображението

Да откриеш детето

Цена: 22.00 лв.
безплатна доставка
ISBN: 978-619-7356-26-7
Автор: Мария Монтесори
Корица: Мека
Страници: 436
Година на издаване: 2018
Издател: Асеневци
Количество: 

 

Преводът на това издание е проверен от рецензент, назначен от AMI

Международната Монтесори асоциация (AMI) е основана от Мария Монтесори през 1929 г. и е пазител на историята на движението Монтесори. Тя се грижи за целостта на завета на Мария Монтесори. В тази си роля AMI е отговорна за ясното представяне на философията и практиката на Монтесори, за да отговори тя на нуждите на децата и да повлияе на образователните парадигми в един бързо променящ се свят.

Анотация

„Да откриеш детето“ е книга, в която са обяснени методите, чрез които можем да помогнем на детето да изяви и развие своите способности. Освен теоретичните постановки на метода си, Мария Монтесори дава и подробно описание на използваните материали, като обяснява начините на презентация, приложението на материалите в зависимост от възрастта на децата и целите, които се постигат с тях. Обръща се внимание на развитието на логическото мислене, говора, писмения език, четенето, движението, рисуването и музиката, религиозното образование.

Всички тези аспекти на цялостното образование на детето са придружени с примери за упражнения, които да използвате, за да следва детето своя вътрешен план на развитие.

Съдържание

Увод...7

Прилагането на науката в училище...9

История на методите...32
История на откриването на научната педагогика за нормални деца ...52
Описание на условията около първия експеримент: отчет за първото му разпространение ...55

Педагогическите методи, прилагани в Къщите на децата...60
Физически растеж...61
Околната среда...66
Практически наблюдения...68
Дисциплина и свобода...70
Трудността при постигането на дисциплина в училищата...72
Независимост...78
Колкото по-ненужна е помощта, толкова по-голяма пречка е тя за развитието на естествените способности...81
Награди и наказания за нашите деца...82
Свободата да се развиват...85

Природата в образованието...89
Мястото на природата в образованието ...97
Грижа за останалите...98
Предразсъдъци относно градините...99
Любимото им занимание...100
Простота ...102
Нашата градина...102

Двигателно обучение...105
Червеният и белият човек...105
Дисциплина и гимнастика ...108
Работа и гимнастика ...112
Работа...113
Гласове ...115
Таланти ...115
Прецизност ...116
Чувствителната възраст ...117
Анализ на движенията ...118
Икономия на движението ...120
Рамки за закопчаване ...120
Други средства ...121
Ходене по линия ...122
Едновременно протичащи упражнения...123
Неподвижност и тишина ...124
Открити пътища...124
Свободният живот...125
Действителност...126
Систематичност на действията...127
Гимнастика и игри ...129
Свобода на избор ...131

Материалите за развитие...134
Изолирането на едно качество в материалите ...137
Фундаменталните качества, които са еднакви за всичко, намиращо се в образователната среда около детето...139

Упражненията...143
Как трябва да се представи урокът от учителката: съпоставка с по-старите системи...143
Как да въведем дете в упражненията с материалите за развитие на сетивата — контрасти, идентичности и етапи...151
    Как да започнете упражненията за развиване на осезанието (тактилното усещане)...152
    Впечатления за температура...155
    Впечатления за тегло...155
    Впечатление за форма единствено чрез допир (трениране на стереогностичното сетиво)...156
    Трениране на сетивата за вкус и мирис...161

Визуални и слухови разлики...164
Материал: триизмерни блокове с цилиндри за вгнездяване...164
    Усъвършенстване на зрителното възприемане на размери ...164
    Триизмерни блокове с цилиндри за вгнездяване ...164
    Дървените фигури...167
Усилия и мускулната памет...168
Цветни материали ...170
Сетивни познания по геометрия...172
    Рамки и геометрични форми ...172
Упражнения с трите тестета карти...177
Упражнения за разграничаване на звуци ...178
Тишина ...183

Обобщение върху обучението на сетивата...189

Учителката...197

Техниката на уроците...203
Първи период: инициации ...203
Втори период: уроците ...206
    Трите степени на урока...206
Практически приложения – ръководство за употребата на материалите ...209
    Комплектите с блоковете с цилиндри...209
Водач на детето...211

Наблюдения върху предубежденията...216
Критерий...225
Психически ред ...227

Издигане...229
Тишината – материализирани абстракции...229
Сравнение между обучението на нормални деца и това на умствено изостанали деца...233
Сравнение между системата ни за обучение на децата в норма и експерименталната психология...238
Тренирането на сетивата чрез повтарящи се упражнения води до тяхното изостряне ...240

Писмен език...244
Старите методи за преподаване на четене и писане...245
Критика на метода на Сеген за преподаване на писане...245

Механизмът на писането...266
Анализ на движенията на пишещата ръка...268
Пряка подготовка за писане...270
    Анализ на различните му фактори...270
Интелект без механизми...282
Изграждане на думите...284

Четене...299
Упражнението с тематичните карти ...306
Команди: четенето на изречения ...308

Реч...315
Дефекти на речта поради липса на образование ...330

Преподаване на броене и увод в аритметиката...341

Допълнителни разработки по аритметика...357

Рисуване и представително изкуство...362

Въведение в музиката...369

Религиозно образование...379

Дисциплината в Къщата на децата...389

Заключения и впечатления...411

Триумфалната колесница...415

Степени и последователност в презентацията на материала...421

Приложение...424

Мария Монтесори

   Мария Монтесори е родена на 31 август 1870 г. в гр. Киаравале, провинция Анкона. Нейното семейство се премества в Рим през 1875 г. С напредъка в образованието си, тя започва да разчупва бариерите, които ограничават кариерното развитие на жените.
   При завършването си, родителите й я окуражават да се насочи към кариера на преподавател, една от малкото професии, достъпни за жените по онова време, но тя е решена да влезе в училище по медицина и да стане лекар.
   Баща й се противопоставя на тази насока – училищата по медицина по това време са изцяло запазени за мъже и първоначално директорът на училището отказва да приеме Мария. През 1890 Мария Монтесори е приета в Университета в Рим, за да учи физика, математика и естествени науки и получава дипломата си две години по-късно.
Накрая Мария Монтесори е приета във Факултета по медицина, а на 26 годишна възраст получава докторска титла и става една от първите в света жени, които получават степен по медицина.
   Тя веднага е наета на работа в прилежащата към университета болница Сан Джовани. От 1896 до 1911, за почти 15 години, д-р Монтесори практикува медицина. През ноември 1896 г., д-р Мария Монтесори прибавя към портфолиото си и работата си като асистент- хирург в болница Санто Спирито в Рим. Голяма част от работата й там е свързана с бедните и по-конкретно с техните деца. Като доктор, тя се отличава с начина, по който се грижи за пациентите си, като освен, че диагностицира и лекува болестите им, тя се грижи и за това те да са на топло и да са добре нахранени.
   По време на професионалния й контакт с децата, Мария Монтесори започва да се интересува от образованието в ранна детска и на 6 януари 1907 г. основава първата “Casa dei Bambini“ („Къща на децата“), която се превръща в нейната „Педагогическа лаборатория“. Следва период на интензивни изследвания и забележителни резултати. До есента на 1908 г. са основани пет къщи на децата – четири в Рим и една в Милано. Децата в тези къщи бележат забележителен прогрес и много скоро деца на пет години започват да пишат и четат. Новината за новия подход на д-р Монтесори се разпространява бързо и започват да пристигат посетители, които искат сами да видят как тя постига такива резултати. В рамките на една година италианоговорящата част на Швейцария започва да трансформира детските си градини в къщи на децата и тогава започва разпространението на новия педагогически подход.
   През 1909 г., историческата й книга, със заглавие на английски „Методът Монтесори“ е публикувана в Италия. Книгата е базирана на записките по време на първия й обучителен курс, проведен през същата година и е преведен в Съединените щати през 1912 г., достигайки второ място в списъка с бестселъри на научна тематика в САЩ. Скоро след това книгата е преведена на 20 различни езика и оказва огромно влияние в областта на образованието. 1913 е една незабравима година, тъй като тогава Мария Монтесори изнася първия си международен курс от лекции и посещава Съединените щати. През 1916 г. се появява още една епохална книга от д-р Мария Монтесори – „Напредналият Монтесори метод “.
   При завръщането си от САЩ през 1917 г., тя се установява в Барселона, Испания. През 1919 посещава Англия, където открива Международния обучителен курс в Лондон. Работата й се разпростира не само в Европа, но и е била подета в Доминионите и е приета в Индия и Южна Америка. Международната Монтесори асоциация (A.M.I.) е основана през 1929 г.
   През 1949 г. д-р Мария Монтесори получава първата от трите си номинации за Нобелова награда (1949, 1950 и 1951). Книгата й „Попиващият ум“, базирана на лекции, изнесени в Индия, е публикувана през същата година. Последната й публична изява е в Лондон през 1951 г., когато тя присъства на 9-ия Международен Монтесори конгрес. На 6 май 1952 г., в Нордвейк ан Зее, Холандия, тя умира в компанията на сина си Марио, на когото завещава като наследството своята работа.
   Като принцип, а и на практика д-р Монтесори предлага силна надежда, че човечеството ще може да изгради мира и напредъка в света върху най-силната основа, а именно свободното и демократично образование на децата на света.

Company MAXXmarketing GmbH